Les élèves sont amenés à analyser le racisme comme un construit social et historique, étroitement lié aux rapports de pouvoir issus du colonialisme. En mobilisant des outils d’analyse sociologique, ils recueillent, organisent et mettent en relation de l’information afin de comprendre comment le racisme est apparu et comment il se manifeste aujourd’hui dans différentes sphères de la vie sociale au Québec. Cette SAE vise donc à développer chez les élèves une réflexion critique et éthique sur les inégalités sociales et les récits dominants, en cohérence avec les orientations du programme de Culture et citoyenneté québécoise.
L’ADN colonial du racisme
Intention pédagogique
Résumé de la SAE
Dans cette SAE, les élèves sont amenés à comprendre que le racisme n’est pas une réalité naturelle ni immuable, mais qu’il s’est construit puis transformé dans des contextes historiques et sociaux précis. À partir de cartes à analyser et à situer sur une frise chronologique, ils identifient différents mécanismes à l’œuvre dans l’histoire.
Cette activité ouvre sur une question sociologique : « Comment et pourquoi le racisme continue-t-il de se manifester aujourd’hui dans la société québécoise ? ». Pour être en mesure d’y répondre, les élèves visionnent des vidéos et lisent des documents sur des manifestations contemporaines du racisme. Ils coconstruisent ensuite un schéma qui illustre les concepts à la base de ces différentes manifestations.
La SAE se termine par une réflexion éthique sur les récits dominants et leurs effets sur la manière dont certaines réalités sociales sont racontées et comprises; amorcée par un proverbe africain et la lecture du danger de l’histoire unique, elle mène à un projet créatif.
Stratégies pédagogiques
- Apprentissage par problématisation
- Démarche d’enquête (investigation sociologique)
- Apprentissage coopératif (stratégie du jigsaw – groupes d’experts / groupes de base)
- Conceptualisation inductive
- Analyse de documents (données secondaires)
- Apprentissage par la mise en relation (réseau de concepts)
- Apprentissage réflexif
- Discussion guidée
- Co-construction du savoir