Du naufrage à la société idéale !

Les élèves seront amenés à explorer les caractéristiques de la société québécoise et de ses institutions publiques tout en examinant en quoi celles-ci permettent, ou non, une véritable inclusivité (voir les concepts de Diversité et de Cohésion sociales du programme de CCQ) et une Écocitoyenneté, en plus de questionner l’Héritage culturel colonial du Québec.

Pour en arriver à bien saisir ces concepts complexes et à les appliquer dans leurs réflexions, ils seront d’abord invités à imaginer leur société idéale, fictive, dans le cadre
d’une démarche inductive. La question sociologique, si vous faisiez naufrage
au Québec, est-ce que cette société répondrait aux besoins de toutes et
tous?, plutôt que de diriger la démarche, sert à boucler celle-ci.

En bateau, le groupe vogue à la conquête de multiples réalités culturelles.
Par grand malheur, un terrible naufrage laisse tout le monde échoué sur une île. Repartir à zéro, c’est ce qui attend les élèves participant à cette SAE.

Créer une société demande des considérations multiples. Les choix effectués doivent être réalisés en équipe et devraient –  idéalement ! – soutenir l’ensemble de la collectivité en place. Mais d’abord, on les laisse partir de leurs propres connaissances et besoins pour ensuite les confronter aux besoins des autres afin d’appréhender ainsi les enjeux d’inclusion, d’écocitoyenneté et même de la question coloniale.

Ces sociétés rêvées sont-elles vraiment idéales ? Les élèves analysent ensuite la société québécoise contemporaine. Préféreraient-ils s’y échouer après un naufrage ? Si non, que voudraient-ils transformer, pourquoi, et comment ? En faisant le pont vers le concept de participation citoyenne, cette double histoire de naufrage mènera à bien des questions, voire à des idées de projets citoyens. 

– Approche et méthodes participatives (dont la méthode inductive) ;
– Approche coopérative ;
– Stratégies réflexives (pratique réflexive).